北京2015年2月2日電 /美通社/ -- 2013年美國《華爾街日報》的一篇報道顯示，進入美國私立高中的中國學(xué)生人數(shù)正以驚人的速度攀升。報道援引美國國土安全部發(fā)布的數(shù)字說，2005年這一數(shù)字僅僅是65，2008年就增長到4503，2013年更是驚人的約24000人。這是中國家庭經(jīng)濟實力日漸雄厚的體現(xiàn)，也反映了家長期待孩子盡早接受國際教育的迫切之心。然而孩子年級尚小讓家長們難以割舍，“小留學(xué)生”的負面新聞不時見諸報端 ……諸多困擾讓不少父母陷入兩難。于是，當鼎石這樣提供全新教育模式的世界學(xué)校出現(xiàn)時，人們立即展現(xiàn)出極大的興趣。近日鼎石舉辦首個校園開放日，短短兩小時即迎來了近900位客人。他們參觀了宏偉的校園建筑，也從學(xué)生、教師和家長口中了解到鼎石真實的“全景”。
不必“少小離家”的選擇
開放日上，鼎石的家長代表現(xiàn)身說法，解釋自己選擇鼎石的原因?！拔蚁Ｍ畠撼鰢鴮W(xué)習(xí)，但是現(xiàn)在還不想送她去，她年紀太小。而且，我也不想她忘記了自己的中國‘根’?！?三年級學(xué)生家長翟立成說：“所以，鼎石是我們的理想選擇……它在提供國際教育的同時，也強調(diào)中文的學(xué)習(xí)和對中國文化的認同?！?他的看法引起現(xiàn)場不少家庭共鳴，不少父母邊聽邊頻頻點頭。
鼎石在學(xué)生不必過早離鄉(xiāng)背井的前提下，培養(yǎng)他們的國際視野，同時繼續(xù)精進他們的中文能力和中國文化知識，以便他們未來在職場和生活中擁有更多的選擇。有很多家庭認同鼎石的理念，據(jù)介紹，雖然是一所新學(xué)校，但是鼎石因其極具前瞻性的教育理念吸引了眾多世界頂尖的教育領(lǐng)導(dǎo)者加盟，未開學(xué)前鼎石學(xué)校的等候名單上就已經(jīng)有幾百位學(xué)生。
“博雅”底色和中國“優(yōu)勢”
鼎石的課程設(shè)置獨具特色而且很有挑戰(zhàn)，開放日上，鼎石的教師代表對此一一介紹。在小學(xué)階段，鼎石引入國際小學(xué)課程（IPC）體系，打破學(xué)科界限，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)并呵護他們對知識的好奇心。中學(xué)階段，鼎石采用國際文憑課程（IB），培養(yǎng)學(xué)生的分析、批判思維和創(chuàng)新的能力。美國頂尖文理學(xué)院波莫納學(xué)院院長奧克斯托比前不久在鼎石發(fā)表演講指出，鼎石的教育方式與美國大學(xué)的博雅教育頗多相似，為學(xué)生未來赴美學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
國際教育是鼎石教育的重要方面，但是還不足夠。鼎石非常重視漢語能力和中國文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，“中國主線”貫穿所有鼎石課程的始終。因為在鼎石看來，理解漢語和中國社會是中國學(xué)生參與國際職場競爭的先天優(yōu)勢。中文老師李海燕在開放日上這樣解釋鼎石的中文學(xué)習(xí)：“我們以人教版教材為參考，因為這套教材的知識體系比較完整；除了語言學(xué)習(xí)，我們也在課程中貫穿介紹中國的歷史和文化，督促學(xué)生厚積中國傳統(tǒng)文化知識，開闊視野活躍思維，有利于他們在大學(xué)升學(xué)考試中講出個性化的見解，展現(xiàn)出創(chuàng)造和批判的思維能力?！?/p>
遠在課堂之外的學(xué)習(xí)
開放日上，幾位鼎石中學(xué)生也分享了他們真實的校園生活體驗，從而讓來賓們了解到鼎石另一個層面的治學(xué)理念：學(xué)習(xí)可以遠遠超出課堂的界限。九年級學(xué)生孫曉辰說，鼎石的寄宿生活課程、與老師同學(xué)們一起露營的經(jīng)歷，都讓他學(xué)習(xí)到如何成為一個獨立而負責任的人。他的同學(xué)安悅涵則特別珍視鼎石的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)計劃提供的鍛煉機會?！笆沁@里的人，讓鼎石與眾不同！”另一位九年級學(xué)生梁小龍總結(jié)說。他說，與老師、指導(dǎo)老師互動和參與社區(qū)服務(wù)，讓他收獲了友誼，也滋養(yǎng)了自己人格的成長。
鼎石的教育形式不同于任何已有的教育形式。它糅合中國教育的勤勉治學(xué)、美國教育的注重實踐、國際教育的批判思維和創(chuàng)新精神。鼎石學(xué)生將是具有國際視野，但不失中國文化認同、具有跨文化適應(yīng)力的世界人才。正如多年前北京的一位教育家所說，鼎石的理念若能實現(xiàn)，中國教育的現(xiàn)狀將發(fā)生巨大的改變。
