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北京2017年6月16日電 /美通社/ -- 近日，中國人才測評領(lǐng)導(dǎo)者，諾姆四達(dá)集團(tuán)董事長、總裁蘇永華博士在談到高考的作用時表示，高考仍是當(dāng)前高潛人才選拔的重要手段。“高考作為當(dāng)前選拔人才的一種測評手段，在優(yōu)秀人才的選拔中，充當(dāng)鑒定、預(yù)測、診斷等功能，為確?？茖W(xué)公平方面具有重要功能?！?/p>
40年前，中斷11年的高考得以恢復(fù)。1977、1978年參加高考上大學(xué)的名人有張藝謀、陳凱歌、李東生、易中天、劉震云等人。
蘇永華表示，高考作為一種人才選拔的測評手段，在對人才的鑒定、預(yù)測、診斷、導(dǎo)向和激勵方面發(fā)揮著重要作用，確保為大學(xué)輸送一流的高潛質(zhì)人才。
鑒定功能
鑒定功能是指人才測評能夠?qū)θ瞬诺闹R技能、身心素質(zhì)、能力水平、個性特征、道德品質(zhì)和工作績效等作出質(zhì)與量的區(qū)分和認(rèn)定。與傳統(tǒng)人才評價相比，現(xiàn)代人才測評綜合采用了多種定量化的方法和技術(shù)，它能夠?qū)Ρ粶y評者進(jìn)行更為客觀、精細(xì)的評估，并將測評結(jié)果以定量化的方式表示出來，使得測評結(jié)果更容易被理解、接受和應(yīng)用。
鑒定功能是人才測評最直接、最基本的功能，其它功能都是在此功能上的延伸。
預(yù)測功能
預(yù)測功能是指人才測評能夠?qū)Ρ粶y評者的未來行為、發(fā)展?jié)摿?、業(yè)績狀況等進(jìn)行有效的預(yù)測。人才測評之所以被廣泛采用，預(yù)測功能起了很大的作用。
人才測評的預(yù)測功能主要用于人才選拔等任用決策領(lǐng)域。在公務(wù)員錄用、企業(yè)人員招聘，以及特殊人才選拔如飛行員、軍事人才、特種行業(yè)人才、現(xiàn)代高級管理人才等方面均有很好的效果。
診斷功能
診斷功能是指人才測評能夠發(fā)現(xiàn)被測評者個體或團(tuán)體的優(yōu)勢特征與不足之處或短板，并進(jìn)而為改進(jìn)提升提供依據(jù)。診斷的目的是為了改善和提升，所以診斷功能在社會、組織和個體層面都有廣泛應(yīng)用。
導(dǎo)向功能
導(dǎo)向功能是指人才測評對人才發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向作用。人才測評是“指揮棒”，這是亙古不變的法則，是人才測評的固有功能。人才測評結(jié)果總是與被測者及相關(guān)群體的某種利益相關(guān)連，為了獲得優(yōu)良的測評成績，被測者往往會針對測評標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容和方法形式下足功夫，認(rèn)真準(zhǔn)備。
需要注意的是，人才測評的導(dǎo)向功能具有兩面性。如果測評所確立的標(biāo)準(zhǔn)是社會所需或符合社會發(fā)展的趨勢，則會產(chǎn)生正面的導(dǎo)向作用，即這種導(dǎo)向就會有利于社會人才的培養(yǎng)和成長，形成人才輩出的局面；如果測評的標(biāo)準(zhǔn)沒有反映社會的實際需求甚至與社會需求相反，則會把人們引入歧途，對人才的成長造成障礙甚或摧殘人才。
激勵功能
激勵功能是指測評能夠激發(fā)人們積極進(jìn)取向上的愿望和動機，并使人們自覺自愿地努力學(xué)習(xí)和工作，爆發(fā)出澎湃的動力。每個人都有自尊和進(jìn)步成長的需要，希望自己在公開平等測評競爭中取得好成績、好結(jié)果，這就迫使人們發(fā)奮努力，不斷進(jìn)取。因此人才測評是激發(fā)人才提升能力素質(zhì)積極性的重要手段。與導(dǎo)向功能一樣，如果使用不當(dāng)，測評也會成為去激勵因子，即它不但不能產(chǎn)生正面的勵作用，而且產(chǎn)生消極的負(fù)面的影響，非但不能激發(fā)人們進(jìn)取向上，而且會壓制人們進(jìn)取愿望，產(chǎn)生破壞作用。
