上海2017年12月18日電 /美通社/ -- 12月16日，由華東師范大學教師專業(yè)發(fā)展中心主辦的全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會在華東師范大學進行?，F(xiàn)場，來自全國的中小學教師以STEM學科為對象，分享了自己的創(chuàng)新教學案例，并對如何開展STEM創(chuàng)新教育在中小學中的實踐，提升學生21世紀核心素養(yǎng)的話題進行了熱烈而深入的探討。華東師范大學開放教育學院常務副院長閆寒冰教授等多位教育專家蒞臨現(xiàn)場，對老師展示的教學案例進行點評并指導。
全國STEM優(yōu)秀教學案例展示，中小學教師探索教學新實踐
美國商會在2016年7月指出：到2020年，將來80%的職位需要STEM技能。面臨未來社會對人才的需求，我們?nèi)绾螏椭鷮W生取得成功呢？12月16日，來自全國中小學的老師們在華東師范大學，參加了全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會。大會現(xiàn)場，老師們分享了自己以樂高教育解決方案為設計基礎的教案，個個創(chuàng)意十足，寓教于樂，展示了樂高STEM教育解決方案在培養(yǎng)學生解決問題和創(chuàng)新能力方面的價值。教育專家和老師們就課程設計，課程實施和教學評價進行了充分的交流和探討，分享各自對STEM教學的認識和見解。
樂高教育WeDo2.0科學機器人套裝針對小學課堂，嘉興市實驗小學的阮曄斌老師利用WeDo2.0科學機器人進行了教學創(chuàng)新。阮老師借助WeDo2.0科學實驗課的引導實驗，將老生常談的“建筑穩(wěn)定性”講解的生動、透徹，引起小學生的主動思考，在教授知識的同時鍛煉了學生利用所學知識，探究生活中遇到問題的能力。
北京第十二中學的鄭劍春老師將樂高教育EV3機器人套裝與本土教學材料結(jié)合，引導學生“做中學”。機器人教學是以學生的動手操作為主要特征，以培養(yǎng)學生技術素養(yǎng)和實踐能力為目標，重視學生的手腦并用，注重學生的技術探究。在手腦并用的過程中，學生可以形成技術意識與技術思維，體會STEM學科的樂趣。
今天所展示的優(yōu)秀教學案例為在場教育專家?guī)砹四蟮膯l(fā)和繼續(xù)開拓創(chuàng)新教育的信心。嘉興市實驗小學張建萍校長在展示大會后表示：“今天的展示大會讓我受益良多。隨著STEM課程實踐的成熟，我們更可以將它融入到基礎學科教育之中。樂高教育解決方案作為載體，培養(yǎng)了有改革熱情的年輕老師，幫助他們不斷自我提升?！?
STEM教育勢在必行，創(chuàng)新教育培養(yǎng)未來人才
STEM是一門綜合式的跨學科教育課程，包含科學(Science)、技術(Technology)、工程(Engineering)、數(shù)學(Mathematics)。近年，STEM教育開創(chuàng)的新局面支撐了中國教育的創(chuàng)新發(fā)展，許多教育工作者通過創(chuàng)新授課，把生動有趣的STEM課程帶入課堂。華東師范大學開放教育學院常務副院長閆寒冰教授說，“STEM教育勢在必行，教育部已經(jīng)將STEM教育納入國家戰(zhàn)略發(fā)展政策中，培養(yǎng)更多孩子們成為國家的創(chuàng)新人才?！?/p>
2015年起，教育部-樂高“創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”進入第二階段，目前已經(jīng)在國內(nèi)建立10個教師培訓基地，對全國3 萬多名教師進行STEM創(chuàng)新教育的系統(tǒng)培訓。樂高教育中國區(qū)負責人余菁維表示，“在STEM教育這條路上，樂高已經(jīng)走過了20余年。在中國，樂高教育與教育部門和專家，并和一線教師密切合作，將全球先進的STEM教學理念和解決方案帶到中國的中小學和幼兒園，又以本土化的樂高教育解決方案為中國學生提供獨特的學習體驗?！?/p>
全國STEM優(yōu)秀教學案例展示大會作為各地教師的交流平臺，積極推動STEM教育理念的普及，促使當代教育工作者不斷地自我提升，成為學生的“引導者”。STEM理念使得教育工作者可以有的放矢地創(chuàng)新，有效達成教學目標，幫助學生掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的學習能力，增強學生在未來社會的主要競爭力。
