上海2015年6月26日電 /美通社/ -- 2015年上半年，雅思官方在中國上海、南京、杭州、天津等地舉辦多場教師培訓(xùn)研討會，邀請朗閣及業(yè)內(nèi)各大知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師參與，與會人員對中國學(xué)生的雅思水平進(jìn)行了深入探討。
官方人員認(rèn)為中國學(xué)生普遍面臨一個困境，即“思維模式”的固化。在傳統(tǒng)的中國式英語教學(xué)模式中，很長一段時間里都將英語語言應(yīng)用的能力區(qū)分為：主動和被動，將聽力和閱讀劃分為被動的輸入能力，而寫作和口語歸類于主動的輸出能力。但在官方人員看來事實(shí)絕非于此，他們認(rèn)為語言的能力都應(yīng)當(dāng)是主動的。
朗閣名師賈若寒指出：要將雅思的學(xué)習(xí)由原有的被動轉(zhuǎn)化為真正的主動，學(xué)生需要改變對語言學(xué)習(xí)的方法，以及對原有的應(yīng)試技巧進(jìn)行改進(jìn)，并加強(qiáng)聽、說、讀、寫四門學(xué)科之間的聯(lián)系。
聽力：逆向思維備考，注重場景練習(xí)
聽力的關(guān)鍵是在于能聽懂，學(xué)生應(yīng)更注重聽力考題中場景的熟悉而不僅僅是題型的熟練。比如用逆向思維分析題目：拿到題目，是否可以猜到錄音的大概內(nèi)容。一旦知道會常出現(xiàn)哪些場景，就可以在日常的練習(xí)中多熟悉此類場景，甚至可以舉一反三。和其他三門一樣，聽力考驗(yàn)同義詞替換的能力（Paraphrase）。在錄音中出現(xiàn)的答案往往會跟題目中出現(xiàn)的不一樣。
口語：不懼標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，Chunking才是試金石
口語中被強(qiáng)調(diào)的就是Chunking。很多同學(xué)認(rèn)為自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，口音很重，怕考官不喜歡聽，其實(shí)這是一個誤會。英語是沒有一個所謂標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的，世界上人人都有自己的口音，所以考官對于這項(xiàng)的容忍度相對較高。語音語調(diào)，重音和斷句才是Chunking真正的核心。怎么說，以哪種表達(dá)狀態(tài)說，才是真正口語的“招牌”，這些才是中國學(xué)生真正缺乏的能力。
閱讀：合理分配時間解析全新閱讀法
關(guān)于閱讀特別為大家介紹一下“SQRRR”閱讀方法。S指的是survey，即在一定的時間內(nèi)閱讀文章；Q指的是questions，根據(jù)自己在規(guī)定時間內(nèi)得到的信息提出盡可能多的問題；第一個R指的是read，再一次閱讀文章，去獲取更多的信息；第二個R指的是recall，在不看文章的前提下，盡可能多的回憶文章里的內(nèi)容，試著回答自己提出的問題；第三個R指的是read to check，最后一次閱讀這篇文章，檢驗(yàn)自己的成果。
寫作：注意要求，警惕失分點(diǎn)
寫作部分的得分點(diǎn)分為：寫作的任務(wù)完成情況、連貫和銜接能力、詞匯的運(yùn)用、語法和準(zhǔn)確度。寫小作文時如果只是單純的將數(shù)據(jù)信息一一列出，尤其是在首段或者結(jié)尾對于數(shù)據(jù)的總結(jié)上不夠準(zhǔn)確明了，對考官來說這些就是失分點(diǎn)，所以小作文對學(xué)生的考查點(diǎn)就是數(shù)據(jù)特點(diǎn)的提取，以及信息的整合能力。
在大作文中，不需要運(yùn)用過于專業(yè)的知識進(jìn)行論述，尤其是數(shù)據(jù)和例子的運(yùn)用要謹(jǐn)慎，必須保持其正確性。在用詞部分，big words不是必須的，在大作文部分也可以使用親身經(jīng)歷來進(jìn)行論述。
學(xué)習(xí)過程是大腦在主動生成對信息的反應(yīng)，然后幫助判斷題中信息的有無和對錯，而不是單純的被動地接受，所以無論在教學(xué)還是學(xué)習(xí)過程中，大家都不應(yīng)該將聽、說、讀、寫去區(qū)別對待，這樣只會造成能力的短板，相反，重要的是融會貫通。朗閣在今年暑期，針對雅思官方培訓(xùn)，集合全國精英名師智慧，編寫了《雅思官方內(nèi)部培訓(xùn)筆記》，該絕密資料將公開分享給所有朗閣暑期學(xué)員，詳情撥打4008-766-190，或關(guān)注朗閣中國總部公眾號：longre168獲取更多信息。
