北京2018年8月10日電 /美通社/ -- 張金栓是山西省交口縣雙池中心衛(wèi)生院的一名基層中醫(yī)，在過去一年半的時間里，他跟著眾多中醫(yī)專家學(xué)習(xí)了411個課程，而這上百個小時的學(xué)習(xí)，張金栓都是通過互聯(lián)網(wǎng)中醫(yī)學(xué)習(xí)平臺“中醫(yī)在線”完成的。
解決臨床上遇到的實際問題是張金栓刻苦學(xué)習(xí)的動力。中醫(yī)是需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，跟優(yōu)秀的中醫(yī)學(xué)習(xí)，能夠很快掌握實用的中醫(yī)診療技術(shù)。在基層地區(qū)，如果醫(yī)生特別擅長某些疾病的診療，自然會獲得群眾的好口碑?，F(xiàn)在，張金栓在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)成了家喻戶曉的“名醫(yī)”，他的門診量比去年翻了一番。提到令他受益較大的一門課程時，張金栓說：“之前在治療高熱患者時，我一直以開散藥為主。聽了‘高建忠講東垣學(xué)說’之后，我便開始學(xué)習(xí)使用補中益氣湯加減治療?！?/span>在家里就能向全國各地的名中醫(yī)學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗，他認(rèn)為這樣的在線教育方式不僅節(jié)省了自己的時間和金錢，成效也十分顯著。
中醫(yī)在線有很多張金栓這樣的基層醫(yī)生用戶，平臺上為他們提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，包括諸多中醫(yī)專家的課程以及中醫(yī)藥學(xué)術(shù)會議的直播，打通了地域上的限制。近期，中醫(yī)在線進一步優(yōu)化平臺課程框架，并將其命名為“精醫(yī)大學(xué)”，致力于打造屬于中醫(yī)人的終身大學(xué)。
為中醫(yī)藥繼續(xù)教育搭平臺
中醫(yī)在線是中醫(yī)傳承教育與學(xué)術(shù)交流平臺，包含中國較大的中醫(yī)音視頻在線學(xué)習(xí)社群。平臺現(xiàn)已集合海內(nèi)外30多個國家25萬中醫(yī)，中醫(yī)人論壇聯(lián)盟512個，免費公益課程6800小時，線下系列精品課程超過1000小時，每年300場學(xué)術(shù)會議直播，是中醫(yī)人最關(guān)注的中醫(yī)能力提升與經(jīng)驗分享平臺之一。在中醫(yī)在線的創(chuàng)始人兼首席執(zhí)行官何劍心中，學(xué)術(shù)直播和中醫(yī)慕課僅是一個開始，如何為熱愛中醫(yī)的人們搭建一個有名醫(yī)指導(dǎo)、引領(lǐng)的成才體系，是他一直思考的問題。
作為傳承數(shù)千年的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，中醫(yī)既具有豐富的臨床經(jīng)驗，是我國歷代勞動人民長期同疾病作斗爭的經(jīng)驗積累，又有一套獨特的理論體系，擁有浩如煙海的文獻典籍。所以，踏上中醫(yī)這條道路，便意味著開始了一場終身之旅，要不斷學(xué)習(xí)才有可能成為一名好中醫(yī)。何劍他們想要做的便是通過現(xiàn)代技術(shù)平臺助力中醫(yī)成長，讓他們在這條道路上少些無助和迷茫。
“我們是一群熱愛中醫(yī)的人，我們想為中醫(yī)傳承做一些有價值有意義的事?！痹诤蝿磥恚嗅t(yī)傳承教育是一件社會價值遠大于商業(yè)價值的事業(yè)，有很多不計報酬的年輕人正在為中醫(yī)藥傳承教育事業(yè)努力著。在他的帶領(lǐng)下，來自各行各業(yè)熱愛中醫(yī)的人聚集在了一起，正是這群跨界精英聯(lián)合眾多中醫(yī)專家才能夠真正做起中醫(yī)在線的事業(yè)。
人才培養(yǎng)有跡可循
“經(jīng)典學(xué)習(xí)+跟師傳承+臨床反饋”是何劍心中中醫(yī)學(xué)習(xí)的理想方式。從上世紀(jì)的北平國醫(yī)學(xué)院、華北國醫(yī)學(xué)院，到30多年前的光明中醫(yī)函授大學(xué)，一批又一批擁有相同理想的名老中醫(yī)們?yōu)橹嗅t(yī)藥事業(yè)的傳承努力奉獻著，培養(yǎng)了數(shù)萬名中醫(yī)學(xué)子。在互聯(lián)網(wǎng)時代，中醫(yī)藥的傳承擁有了更廣闊的平臺，“導(dǎo)航工程”便是借助當(dāng)今科技力量，讓中醫(yī)學(xué)習(xí)可以像手機導(dǎo)航一樣有跡可循。
2017年底，中華中醫(yī)藥學(xué)會繼續(xù)教育分會牽頭發(fā)起了中醫(yī)藥繼續(xù)教育“導(dǎo)航工程”。作為互聯(lián)網(wǎng)平臺，中醫(yī)在線已經(jīng)開始搭建“導(dǎo)航工程”框架，有30多位國醫(yī)大師和100余位名老中醫(yī)陸續(xù)加入。通過將課程、教師、學(xué)員分級分類，平臺為各層級學(xué)員匹配相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，進行智能學(xué)習(xí)導(dǎo)航。學(xué)習(xí)過程還將借助大數(shù)據(jù)、云計算等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，管理“導(dǎo)航工程”學(xué)員的學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)歷史?；趯W(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，平臺會授予繼續(xù)教育學(xué)分。為發(fā)揮教學(xué)雙邊主觀能動性，學(xué)員還可對課程內(nèi)容、授課老師進行評價，從而不斷提升課程質(zhì)量，優(yōu)化課程體系?！皩?dǎo)航工程”將為中醫(yī)臨床執(zhí)業(yè)人員提供權(quán)威、規(guī)范、可收實效的中醫(yī)藥繼續(xù)教育教程，促進中醫(yī)臨床執(zhí)業(yè)人員讀經(jīng)典、做臨床，實實在在地提高中醫(yī)臨床服務(wù)能力。
何劍表示，中醫(yī)在線其實將中醫(yī)的教育體系視為一個金字塔結(jié)構(gòu) -- 最上面是以國醫(yī)大師、學(xué)科帶頭人為主的頂層設(shè)計，第二層是以主任醫(yī)師、中年骨干為主的中堅力量，第三層是年輕醫(yī)生與基層醫(yī)生?！爸嗅t(yī)數(shù)千年來都是有師承體系的，現(xiàn)在學(xué)院體系逐漸將其取代了，我們想利用互聯(lián)網(wǎng)讓大家體會到現(xiàn)代化師承體系的優(yōu)勢?！?/p>
“導(dǎo)航工程”的課程框架為每一位中醫(yī)人提供了清晰明確的成才路徑，使中醫(yī)學(xué)習(xí)有跡可循。創(chuàng)新的中醫(yī)藥繼續(xù)教育，就如同建立了一所網(wǎng)上的中醫(yī)人終身大學(xué)，中醫(yī)在線將其命名為“精醫(yī)大學(xué)”。在多位國醫(yī)大師的策劃下，大學(xué)確定了教學(xué)體系，并優(yōu)選名師，完善教學(xué)保障與服務(wù)機制。
這所大學(xué)沒有圍墻
“醫(yī)者，至精至微之事也。”歷代醫(yī)生都對“至精至微”的醫(yī)道孜孜以求，當(dāng)代中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展離不開“精醫(yī)”的理想，也不能缺少“大學(xué)”的精神。近代著名教育家梅貽琦先生說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！贝髱熓谴髮W(xué)的一面旗幟，更是一所大學(xué)的脊梁和砥柱。本著尊崇經(jīng)典、兼容百家、匯通中西、聚焦臨床的宗旨，這所“精醫(yī)大學(xué)”甄選了國醫(yī)大師、名老中醫(yī)和有思想有水平的青年中醫(yī)專家，共同構(gòu)筑中醫(yī)藥教育與傳承事業(yè)的堅實基石。
另一方面，人工智能為這所大學(xué)提供了技術(shù)保障。中醫(yī)在線的技術(shù)團隊在做中醫(yī)教育的同時，也在將名老中醫(yī)寶貴的經(jīng)驗不斷挖掘和提煉。通過總結(jié)整理名醫(yī)經(jīng)驗，教育產(chǎn)能被成倍放大，優(yōu)質(zhì)名醫(yī)教學(xué)資源得到充分利用，最終實現(xiàn)用名醫(yī)經(jīng)驗為基層患者看病的目標(biāo)。同時，中醫(yī)在線通過大數(shù)據(jù)技術(shù)和人工智能，形成中醫(yī)診療輔助決策系統(tǒng)，幫助基層中醫(yī)在“精醫(yī)大學(xué)”里真正領(lǐng)悟理法方藥規(guī)律并應(yīng)用于臨床實踐。
秉承著“博極醫(yī)源，精勤不倦”的理想，“精醫(yī)大學(xué)”將于9月1日正式“開學(xué)”，到時，其優(yōu)化的教學(xué)體系和優(yōu)質(zhì)師資將陪伴青年中醫(yī)成長，幫助國醫(yī)大師傳承學(xué)術(shù)特色，助力中醫(yī)藥管理機構(gòu)的中醫(yī)繼續(xù)教育項目開展。學(xué)校的會員組織精醫(yī)社是一個中醫(yī)精英的工會組織，他們將幫助那些有夢想的中醫(yī)人“推倒圍墻、打開圍欄”，共同精進醫(yī)術(shù)。何劍希望這所沒有門檻的中醫(yī)藥大學(xué)早日成為中醫(yī)藥傳承教育的重要陣地，培養(yǎng)傳承中醫(yī)藥事業(yè)的生力軍。
“我用5年時間總結(jié)的一個觀點，用5分鐘教給學(xué)生，他們就多贏得了5年?！眹t(yī)大師柴松巖在提及“精醫(yī)大學(xué)”時說道。此外還有國醫(yī)大師金世元、石學(xué)敏、李佃貴、熊繼柏等都對此表示了支持，他們希望能將自己的畢生所學(xué)傳授給社會，讓人們在中醫(yī)的學(xué)習(xí)道路上少走彎路，服務(wù)更多患者。一起呼喚，一起變革，一起言傳身教，他們對這所“新”的中醫(yī)大學(xué)充滿期待。
