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北京2016年5月17日電 /美通社/ -- 繼2012“在線(xiàn)教育元年”之后，如今的在線(xiàn)教育已經(jīng)以極其鮮明的幾大模式各自開(kāi)花結(jié)果，細(xì)數(shù)網(wǎng)校、慕課、題庫(kù)、1v1、O2O、直播等模式，到底誰(shuí)才能真正解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題？誰(shuí)才能打消老師、家長(zhǎng)的顧慮？誰(shuí)才能成為傳統(tǒng)教育強(qiáng)有力的支撐？這些都不得而知，還需等待市場(chǎng)的檢驗(yàn)。
作為慕課模式的衍生品，“微課”早已不再陌生，相比慕課的規(guī)模龐大和受眾廣泛，微課顯得相當(dāng)“小家子氣”，但在線(xiàn)教育平臺(tái)天天象上 CEO 董志超卻不這么認(rèn)為，“相對(duì)來(lái)說(shuō)，K12領(lǐng)域還處于一個(gè)較為封閉的階段，而通過(guò)微課將一線(xiàn)教師與學(xué)生連接起來(lái)，使之成為可以貫穿傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)工具，微課的‘小家子氣’就立刻凸顯其優(yōu)勢(shì)了”。
眾所周知，微課不是隨意截取的教學(xué)視頻片段，而是一件主題獨(dú)立、目的明確、內(nèi)容完整的“作品”。在后微課時(shí)代，通過(guò)出鏡錄課的方式打造精品微課則對(duì)作品的要求更加嚴(yán)格。天天象上 CEO 董志超談起平臺(tái)出境課程的錄制經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道，“高質(zhì)量的微課制作不是光靠教師單打獨(dú)斗，而是要有團(tuán)隊(duì)、有策劃、有導(dǎo)演、有攝像、有技術(shù)支持、有演員。”
目前，深耕 K12領(lǐng)域的在線(xiàn)教育平臺(tái)天天象上已有近百名教師出鏡錄制的課程，這些課程全部由全國(guó)各省市 top2 重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)秀教師錄制而成。值得一提的是，天天象上首次引入的“電子綠板微課教室”，采用全自動(dòng)化設(shè)備，通過(guò) VGB-1000 搭載的摳像技術(shù)，配合教師制作的數(shù)字教材，將教師人像結(jié)合在任何教學(xué)所需的場(chǎng)景。與此同時(shí)，電子綠板微課設(shè)備錄制的課程畫(huà)面清晰，與高清節(jié)目的制作要求相符合，較大化地還原了教學(xué)場(chǎng)景。
對(duì)于采用出鏡方式錄課的老師來(lái)說(shuō)，“當(dāng)好一個(gè)演員”是打造精品微課的致勝法寶。當(dāng)面對(duì)攝像機(jī)，并且沒(méi)有學(xué)生在場(chǎng)時(shí)，老師就要像演員一樣，假想有學(xué)生在場(chǎng)，整個(gè)過(guò)程類(lèi)似一場(chǎng)表演，而且是表演中最困難的無(wú)實(shí)物表演。一直以來(lái)，天天象上都是以“精品微課”的形式將優(yōu)質(zhì)的在線(xiàn)教育資源呈現(xiàn)出來(lái)，而此次通過(guò)教師出鏡的方式錄制課程，不僅減少了師生之間的隔閡，將授課教師的動(dòng)作、表情充分展現(xiàn)給學(xué)生，還增加了教學(xué)的“臨場(chǎng)感”，從而達(dá)到更貼近傳統(tǒng)課堂的教學(xué)效果。
據(jù)天天象上 CEO 董志超透露，后期天天象上還會(huì)引入“虛擬課堂”，通過(guò) 3D 虛擬技術(shù)輔助教學(xué)工具，實(shí)現(xiàn)多種課堂場(chǎng)景的隨意切換，給學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富的視覺(jué)體驗(yàn)，提升課堂的趣味性。
可以說(shuō)，隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)教育的深度融合，未來(lái)優(yōu)秀、最具競(jìng)爭(zhēng)力的老師已不僅是存在于傳統(tǒng)學(xué)校里的名師。那些可以利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新的動(dòng)手能力和深厚的“表演”功底、創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容的老師也極具競(jìng)爭(zhēng)力。與此同時(shí)，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量，在線(xiàn)教育始終處于蓬勃發(fā)展之勢(shì)，后微課時(shí)代，天天象上通過(guò)全新的“在線(xiàn)課堂”勢(shì)必會(huì)引領(lǐng)在線(xiàn)教育的新一輪狂潮。
