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2024 年的奈特-軒尼詩(shī)學(xué)者代表了 30 個(gè)國(guó)家和斯坦福大學(xué)的 45 個(gè)研究生學(xué)位課程
加利福尼亞州斯坦福2024年5月8日 /美通社/ -- 斯坦福大學(xué)的奈特-軒尼詩(shī)學(xué)者今天宣布了其2024年90名新學(xué)者隊(duì)伍，這是迄今為止人數(shù)最多的學(xué)者。第七批學(xué)生包括來自30個(gè)國(guó)家的學(xué)生，他們將在斯坦福大學(xué)所有七個(gè)研究生院攻讀45個(gè)研究生課程的學(xué)位。該隊(duì)列有史以來首次包括來自?shī)W地利、巴林、白俄羅斯、玻利維亞、保加利亞、法國(guó)和斯里蘭卡的國(guó)籍學(xué)者。
Knight-Hennessy Scholars 是一項(xiàng)跨學(xué)科、多元文化的研究生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃，涵蓋斯坦福大學(xué)的所有七所學(xué)校。Knight-Hennessy的學(xué)者將獲得長(zhǎng)達(dá)三年的經(jīng)濟(jì)支持，讓他們能夠在斯坦福大學(xué)攻讀研究生，同時(shí)參與其中，這些經(jīng)歷使他們做好準(zhǔn)備，成為具有遠(yuǎn)見、勇敢和協(xié)作精神、應(yīng)對(duì)世界面臨的復(fù)雜挑戰(zhàn)的領(lǐng)導(dǎo)者。學(xué)者是根據(jù)他們表現(xiàn)出的思想獨(dú)立性、有針對(duì)性的領(lǐng)導(dǎo)能力和公民思維方式來選出的。
斯坦福大學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)、奈特-軒尼詩(shī)學(xué)者家族主任約翰?軒尼詩(shī)說："每有一批新學(xué)者，我對(duì)未來感到更加鼓舞。" "我們的世界面臨的挑戰(zhàn)越來越復(fù)雜，這證實(shí)了我們?cè)谶@里使命的重要性。"
Knight-Hennessy Scholars 培養(yǎng)新興領(lǐng)導(dǎo)者，他們致力于實(shí)現(xiàn)更大的利益，擁有推動(dòng)有意義變革所需的工具。King全球領(lǐng)導(dǎo)力計(jì)劃是Knight-Hennessy Scholars經(jīng)驗(yàn)的核心部分，提供廣泛的研討會(huì)、講座、項(xiàng)目和體驗(yàn)，以補(bǔ)充學(xué)者的研究生教育，幫助他們實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)。
在2024年的學(xué)者中，有47％的學(xué)者持有非美國(guó)護(hù)照。49％的美國(guó)學(xué)者認(rèn)同自己是有色人種，11％的學(xué)者曾在美軍服役。這些學(xué)者在60個(gè)不同的機(jī)構(gòu)（包括12所國(guó)際機(jī)構(gòu)）獲得了本科學(xué)位。22% 是他們家庭中第一個(gè)大學(xué)畢業(yè)的人。第七批學(xué)者使迄今為止的學(xué)者總數(shù)達(dá)到514人，首先是2018年入學(xué)的首批學(xué)者。
Knight-Hennessy Scholars執(zhí)行董事蒂娜?西利格說："每位學(xué)者都為我們不斷壯大的社區(qū)帶來了獨(dú)特的視角。" "看到他們建立聯(lián)系并獲得跨學(xué)科、文化和意識(shí)形態(tài)的知識(shí)，從而增強(qiáng)他們應(yīng)對(duì)世界上最大挑戰(zhàn)的能力，這令人鼓舞。"
2025年奈特軒尼詩(shī)學(xué)者獎(jiǎng)的申請(qǐng)將于2024年6月1日開放，截止日期為2024年10月9日。潛在學(xué)者可以參加信息發(fā)布會(huì) ，了解社區(qū)、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展計(jì)劃和入學(xué)流程。Knight-Hennessy Scholars 沒有基于地區(qū)、學(xué)院或大學(xué)、研究領(lǐng)域或職業(yè)抱負(fù)的配額或限制。
奈特軒尼詩(shī)獎(jiǎng)學(xué)金于2016年宣布，以62年工商管理碩士學(xué)位、耐克公司聯(lián)合創(chuàng)始人菲爾?奈特和Alphabet公司董事長(zhǎng)兼斯坦福大學(xué)名譽(yù)總裁（2000-2016年）約翰?軒尼詩(shī)的名字命名。Knight-Hennessy Scholars 是世界上規(guī)模最大的、全校范圍內(nèi)的全額研究生獎(jiǎng)學(xué)金。要了解更多信息，請(qǐng)?jiān)L問kh.stanford.edu。
