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印度布巴內(nèi)斯瓦爾2022年9月9日 /美通社/ -- 根據(jù)一個(gè)國(guó)際評(píng)審團(tuán)的推薦，位于布巴內(nèi)斯瓦爾的卡林加社會(huì)科學(xué)學(xué)院（Kalinga Institute of Social Sciences，簡(jiǎn)稱"KISS"）憑借其杰出的掃盲計(jì)劃贏得著名的聯(lián)合國(guó)教科文組織世宗大王掃盲獎(jiǎng)（King Sejong Literacy Prize）2022年獎(jiǎng)項(xiàng)。
教科文組織世宗大王掃盲獎(jiǎng)由大韓民國(guó)政府贊助，表彰為母語掃盲發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。KISS獲得了"基于母語的多語言教育計(jì)劃"類別的獎(jiǎng)項(xiàng)。該獎(jiǎng)項(xiàng)包含2萬美元獎(jiǎng)金、一枚獎(jiǎng)?wù)潞鸵粡堊C書。KISS是KIIT機(jī)構(gòu)集團(tuán)（KIIT Group of Institutions）成員。
該獎(jiǎng)項(xiàng)在聯(lián)合國(guó)教科文組織2022年9月8日和9日在科特迪瓦舉辦的全球頒獎(jiǎng)典禮上頒發(fā)，以慶祝國(guó)際掃盲日。
該項(xiàng)目旨在解決由于課堂語言障礙和教師無法有效應(yīng)對(duì)多語言和多文化教室而導(dǎo)致原住民學(xué)生在小學(xué)階段輟學(xué)所造成的挑戰(zhàn)。
教科文組織國(guó)際掃盲獎(jiǎng)每年聚焦一個(gè)特定的主題。今年的焦點(diǎn)是"改造掃盲學(xué)習(xí)空間"。KISS是印度第五所，也是奧里薩邦第一所獲得這一國(guó)際獎(jiǎng)項(xiàng)的機(jī)構(gòu)。它也是榮獲該獎(jiǎng)項(xiàng)的第三家非營(yíng)利性非政府組織和第一個(gè)以原住民為基礎(chǔ)的組織。
作為世界上最大的原住民學(xué)生教育學(xué)院，KISS采用創(chuàng)新教學(xué)方法作為學(xué)習(xí)工具，并通過教育為原生人口的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來明顯的改變。這一獎(jiǎng)項(xiàng)也使奧里薩邦因其改變教育生態(tài)系統(tǒng)的努力而在全世界獲得了聲譽(yù)。此外，對(duì)于原住民社區(qū)來說，這也是一個(gè)值得慶祝的日子，因?yàn)檫@的確是屬于他們的獎(jiǎng)勵(lì)。
KISS是一家非營(yíng)利組織，總部位于印度奧里薩邦的布巴內(nèi)斯瓦爾。 該組織由著名教育家Achyuta Samanta博士于1992-93年建立，旨在通過教育賦能原住居民。這是一個(gè)完全免費(fèi)的寄宿式教育機(jī)構(gòu)，提供全面教育、綜合技能和體育賦能。
KISS的教育舉措包括一所學(xué)校、一所學(xué)院和一所大學(xué)，創(chuàng)立目的是向原住民兒童提供食物、教育和賦能。
Samanta博士在致辭中說："我感謝教科文組織對(duì)我們?cè)诮逃呙ず驮∶褓x權(quán)方面的努力和社會(huì)創(chuàng)新給予肯定。童年時(shí)代，我一直難以獲得良好教育，現(xiàn)在我全心全意地投入，要為邊緣化群體中的千百萬人提供 全面的教育。"
KISS直接改變了7萬名原住民兒童（3萬名兒童正在接受教育，4萬名已經(jīng)畢業(yè)）的生活，并間接改變了原住民社區(qū)約70萬人的生活。作為KISS的高等教育機(jī)構(gòu)，KISS大學(xué)是全球第一所專門面向原住民學(xué)生的大學(xué)。在其發(fā)展和運(yùn)轉(zhuǎn)過程中，KISS與聯(lián)合國(guó)各機(jī)構(gòu)和組織合作，執(zhí)行與教育和賦權(quán)有關(guān)的若干倡議。KISS自2015年以來一直擁有聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)（ECOSOC）特別咨商地位，并隸屬于聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署（UNDP）。
自成立以來，KISS一直尊重原住民語言和方言的多樣性。該組織始終專注于在小學(xué)階段以母語進(jìn)行課堂教學(xué)，然后再過渡到一種通用語言。KISS這種獨(dú)一無二的開創(chuàng)性方法于2013年發(fā)展成為"以母語為基礎(chǔ)的多語言教育"這一具體形式。
KISS通過創(chuàng)新沙盒實(shí)施多語種教育方案，為其他教育機(jī)構(gòu)和政府提供了以原住民語言提供課堂教學(xué)的榜樣。其目標(biāo)是解決由于課堂語言障礙和教師無法有效應(yīng)對(duì)多語言和多文化教室而導(dǎo)致原住民學(xué)生在小學(xué)階段輟學(xué)所造成的挑戰(zhàn)。該項(xiàng)目采用混合形式，包括面對(duì)面和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模塊，使用諸如電視、廣播和短信等低技術(shù)解決方案。
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