培生發(fā)布教學盒子（Pearson Box），加速學校和機構(gòu)OMO布局

北京2020年10月28日 /美通社/ -- 2020年10月27日，培生發(fā)布全新產(chǎn)品培生教學盒子（Pearson Box）, 未來將通過以培生教學盒子為核心的優(yōu)質(zhì)OMO課程服務解決方案，從前端招生引流，中端教學授課和后端運營管理全面助力線下學校和機構(gòu)加速OMO探索。

培生教學盒子（Pearson Box）是培生聯(lián)合納米盒，為學校和機構(gòu)打造的可定制、全場景和數(shù)字化的課程服務平臺，通過與課程深度匹配的數(shù)字化教學資源、包含管理端、教師端和學生端的品牌化定制平臺，體系化、多維度的市場和運營支持，全面賦能學校和機構(gòu)線上和線下融合。

新冠肺炎疫情對全球教育影響巨大。作為一家全球教育公司，培生從新冠疫情爆發(fā)以來持續(xù)關(guān)注疫情對全球?qū)W習者的影響并針對全球?qū)W習者現(xiàn)狀展開《全球?qū)W習者調(diào)查》的大數(shù)據(jù)調(diào)研和多項針對中國學校和英語培訓機構(gòu)的本土化調(diào)研，力求在疫情常態(tài)化下依托其全球性優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容、國際性權(quán)威測評體系和前沿性教師發(fā)展服務等核心優(yōu)勢，更好為中國英語學習者提供優(yōu)質(zhì)的課程服務資源，賦能學校和培訓機構(gòu)順利完成OMO轉(zhuǎn)型。

在以“合作創(chuàng)新，引領(lǐng)OMO發(fā)展新模式”為主題的培生教學盒子產(chǎn)品發(fā)布會上，培生中國及南亞地區(qū)董事總經(jīng)理林國章基于培生對于全球?qū)W習者和中國學校和機構(gòu)的多項調(diào)研，分享了培生對于未來教育的展望，他表示：“在后疫情時代，線上線下融合的學習方式將突破教育的時間與空間邊界，重新構(gòu)建出版社、機構(gòu)、學校、學習者、教師等核心教學主體之間的聯(lián)接，讓優(yōu)質(zhì)資源真正得已共享，提升學習的效果與體驗，實現(xiàn)流量的雙向交織，線上線下學習內(nèi)容的雙向賦能。培生將在其長期深耕的英語語言學習領(lǐng)域，依托自身獨特優(yōu)勢，結(jié)合行業(yè)發(fā)展訴求，攜手包括納米盒在內(nèi)的優(yōu)秀教育品牌，更好為中國學習者賦能！”

納米盒聯(lián)合創(chuàng)始人兼COO蔣軍表示：“OMO已成為未來十年行業(yè)主要發(fā)展趨勢，尤其是疫情加速了學校和機構(gòu)布局OMO的進程。納米盒旗下米盒云校，也在不斷利用自身在線優(yōu)勢拓展教育服務。近兩年通過服務傳統(tǒng)線下培訓機構(gòu)，發(fā)現(xiàn)線下機構(gòu)在教師招聘、品牌競爭力、教研能力和教材品質(zhì)等多維度存在痛點，納米盒愿持續(xù)與培生基于優(yōu)質(zhì)教材深度合作數(shù)字化解決方案，幫助傳統(tǒng)機構(gòu)轉(zhuǎn)型，擁抱在線，為更多學校和培訓機構(gòu)的OMO布局提供幫助！”

培生相信線上線下融合的學習方式將進一步拓展教育場景，降低教育成本，提升學習效率，逐漸積累并打通學習數(shù)據(jù)，滿足高層次個性化教育需求。希望通過以培生教學盒子（Pearson Box）為核心的OMO解決方案，以學習者為核心構(gòu)建學習內(nèi)容的融合和管理融合，重新定義和構(gòu)建“教”與“學”的關(guān)系，教師與學習者的關(guān)系，進而重塑學習，提升學習體驗與學習效果。

作為全球領(lǐng)先的教育集團之一，培生是較早進入中國的國外優(yōu)秀出版社和教育集團。一直以來，中國都是培生重要的市場。培生近些年來研發(fā)了Big English和Big Fun等優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容、其旗下的朗文系列也出品了包含《新概念英語》、《新朗文小學英語（Gold升級版）》、《培生幼兒英語分級閱讀趣鼠系列》和《培生朗文少兒英語分級閱讀明星系列》在內(nèi)的大量深受廣大中國英語學習者喜愛的優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容。培生在英語產(chǎn)品線上的每一次升級或推新，都極其重視中國的老師和學習者們的具體需求，每年都有來自英國總部及全球的商業(yè)、產(chǎn)品和市場團隊來到中國深入了解學習者的真實需求。中國的學習者和教育工作者也為培生貢獻了眾多優(yōu)秀的案例和反饋。