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巴黎2020年3月24日 /美通社/ -- 一月中旬，SKEMA 中國蘇州校區(qū)臨時關閉，SKEMA 為此建立了一個完善的遠程教學系統(tǒng)，確保當時該校區(qū)的 550 名學生能夠繼續(xù)學習。此后，這些學生一直在家中繼續(xù)學習。
當時，很多人都不確定該校區(qū)能否持續(xù)提供 10 門課程。如今，中國仍有數(shù)百名學生完全通過遠程教學的方式繼續(xù)學業(yè)。
70 門課程轉為遠程教學模式
繼法國最近宣布關閉高校后，SKEMA 在美國、巴西和南非的校區(qū)也緊隨其后，SKEMA 迅速轉換為“100％”遠程教學模式。
SKEMA 在很短的時間內就實現(xiàn)了通過遠程教學提供所有課程的目標，涵蓋學院在七個校區(qū)中近 70 門不同的課程，其中部分課程由多個組同時參加。
“總的來說，我們每天提供平均 250 堂不同的課。截至四月份的學期末，將會向將近 7,000 名學生提供 6,000 多堂課。”SKEMA 商學院課程、國際與學生生活主管 Patrice Houdayer 如此說道。
Microsoft Office 資源至關重要
通過與 Microsoft 的戰(zhàn)略協(xié)議，SKEMA 能夠根據(jù)教師的需求類型規(guī)?；瘜嵤?nbsp;Office 365 應用程序，如 Teams（團隊協(xié)作平臺）和 Stream（視頻流服務）。我們還專為外部講師和專家提供具體的在線支持（教程、網(wǎng)絡研討會）和專用熱線。
里爾校區(qū)的 MSc IMBD 課程主管 Marcos Lima 說：“我們需要交替進行同步活動（通過 Teams、Skype、Google Meet 等進行的實時會話）和異步活動。Office 365 的協(xié)作工具對于遠程學習非常有效。他補充道：“利用這些工具，學生能夠分組和遠程處理電子表格、演示文稿和共享文檔，有助于維持基本教育原則：將知識應用于具體項目（基于項目的學習）?！?/p>
學生很順利地適應了這一轉變過程。所有課程都以同步或“實時”模式提供，與教師的互動至少能達到與傳統(tǒng)教室相同的直觀水平。如果其中任何一名學生出現(xiàn)連接問題（速度慢或連接中斷），可數(shù)小時后重復參加該課程。
