北京2019年11月26日 /美通社/ -- 11月26日，“光榮與夢想 -- 大語文的內(nèi)核與外延”論壇在2019年第五屆GET教育科技大會舉辦。中國當代文學研究會校園文學委員會主任、首都師范大學教授吳思敬，北京師范大學教育學部課程與教學研究院院長闞維，人民教育出版社課程教材研究所原編審孟令全，立思辰總裁、豆神大語文創(chuàng)始人竇昕從各自的專業(yè)視角出發(fā)，分享了大語文行業(yè)的趨勢與洞察。
青少年人文素養(yǎng)的三種基本能力：學習、想象與愛
在大語文思維下，吳思敬教授分享了他對青少年文學創(chuàng)作的看法。作為著名詩歌評論家、理論家，他認為不學詩，無以言，文學文化教育可以從詩歌來入手?！耙粋€偉大的民族再富有，詩歌也不會顯得多余，一個國家即使再貧窮。詩歌也不應(yīng)當缺少?！眳撬季磸娬{(diào)詩歌屬于青年人，青春這個詞和“詩”永遠相通。詩歌教育是自由心靈的基礎(chǔ)，人只有自由的心靈才能夠發(fā)展。人文教育能真正使孩子們保有一顆童心，有助于培養(yǎng)孩子們獨創(chuàng)性的精神。
21世紀以來，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》發(fā)展框架確定的六大核心素養(yǎng)：人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新，其中人文底蘊就包含了人文積淀、人文情懷和審美情趣三個部分。吳思敬說，青少年文學創(chuàng)作最有助于激發(fā)他們的想象力、培養(yǎng)他們的愛心，它是一個人內(nèi)在人格的基本體現(xiàn)。
大語文教育的三維立體架構(gòu)：大目標、大格局、大背景
闞維院長從內(nèi)涵研究、實踐反思和路徑建議三個方面分享人文素養(yǎng)培養(yǎng)的研究與實踐。他表示生命在兒童、青少年和青年三個不同階段應(yīng)當體現(xiàn)不同的人文素養(yǎng)特征。關(guān)于人文素養(yǎng)的實踐反思，闞維分析了我國基礎(chǔ)教育階段在人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中的底層邏輯，強調(diào)文史在人文素養(yǎng)培養(yǎng)的核心地位，同時明確記憶背誦加引導講授是人文教育核心路徑。人文素養(yǎng)培養(yǎng)過程中缺乏長期確實的跟蹤數(shù)據(jù)，未來可以從腦認知研究中得到借鑒。此外，他還提到學校、家庭與個體是人文素養(yǎng)發(fā)展的核心，而多學科融合是人文素養(yǎng)培養(yǎng)和發(fā)展之關(guān)鍵。
活動中，孟令全老師從20余年小學語文教材編審的實踐與經(jīng)驗出發(fā)，談小學生的語文教育。他著重解讀了語文教材所遵循的教育理念和編寫原則，人文性作為明線和工具性作為暗線共同構(gòu)成了語文學科的統(tǒng)一特點，明線與暗線并非兩條平行的軌道，而是水乳交融、緊密結(jié)合的。“大目標、大格局、大背景、三維立體構(gòu)成了大語文教育。大語文教育是由單一走向綜合、由封閉走向開放、由守舊走向變革的理念體現(xiàn)?！泵狭钊f道。
大語文未來的三大趨勢：名師化、泛文化、全球化
立思辰總裁竇昕現(xiàn)場解析了他對未來大語文“勢”與“能”的洞察。他認為大語文不拘泥于K12的學科賽道，在泛文化行業(yè)方向，“大語文”蘊藏著萬億規(guī)模的大市場。結(jié)合語文學科的人文屬性，大語文教育天然可以與眾多行業(yè)“無縫接軌”，達到跨界融合的狀態(tài)。竇昕在論壇上還列舉了豆神大語文的一些新案例，比如與掌閱智能合作閱讀硬件產(chǎn)品，與凱撒旅游在研學教育上的新嘗試，甚至在動漫、出版、文化園等領(lǐng)域都有大膽且新穎的思路和舉措。
竇昕說這并不代表大語文偏離航線，而是大語文屬性實際體現(xiàn)。此外，針對大語文教育從業(yè)者，他認為人文教育需要名師IP化，“大語文”行業(yè)有促進教師個性化培養(yǎng)的先天優(yōu)勢。中國的崛起已成不爭的事實，國外很多人開始形成要學好中國文學文化的共識。因此，竇昕預(yù)言大語文會急速步入全球化進程，它的下一站必然是更廣闊的國際市場。他說：“豆神大語文的基因本來就是合作基因，所以希望與行業(yè)攜手共進、開放分享，讓大語文的海洋會更加壯闊，一同開啟大語文的大航海時代。”
大語文產(chǎn)業(yè)格局不是山頭林立？而是一盤大棋
圓桌論壇上，中信證券研究所上海負責人姜婭、豆神大語文副總裁邵鑫、悟語學堂創(chuàng)始人兼CEO 任璐、掌閱智能總經(jīng)理潘慶偉深度討論大語文的內(nèi)核與外延，及未來大語文產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可能性。
“我認為語文是唯一一個能夠跟生命掛鉤的教育，我也一直在致力于語言學的生命動力學的研究，從中會發(fā)現(xiàn)孩子同頻共振可以元喚起原動力?！?nbsp;-- 任璐
“大語文的內(nèi)核在于三個關(guān)鍵詞開放、人文和價值觀。大語文所承載的人文底色蘊含著先賢核心的價值觀、核心的人文理念、情感體驗?zāi)Ｊ?、思維體驗?zāi)Ｊ胶烷_放包容的心態(tài)，所以大語文不僅是文的教育，更是人的教育，不斷發(fā)展的教育?！?nbsp;-- 邵鑫
“人類在發(fā)展歷程中對文明的記錄和傳播的工具總是會帶領(lǐng)社會延續(xù)幾百年甚至幾千年，從甲骨文到竹簡再到造紙術(shù)，在到現(xiàn)在電話和計算機，未來可能是AI和5G，每一次的變革都帶來社會的巨變，主要是在解決知識和文化傳播的問題，那么大語文需要在一個更高級的意義上，結(jié)合現(xiàn)有的新手段用現(xiàn)代年輕人喜歡的方式進行溝通與滲透?！?nbsp;-- 潘慶偉
“從產(chǎn)業(yè)格局的角度來講，大語文大有可為。現(xiàn)在正是大水漫灌的開始，資本市場非常關(guān)注這個賽道，所以會看到水漲船高，有很多的船會在這個水上浮起來。3年后，我想這股浪會開始趨緩，我們就會看誰家是在水里留下的船，就是未來大語文的勝者。取勝的關(guān)鍵在于能不能抓住大語文的內(nèi)核，在內(nèi)核的基礎(chǔ)上進行輸出和外延?！?nbsp;-- 姜婭
此次“光榮與夢想 -- 大語文的內(nèi)核與外延”論壇得到了教育同仁的熱烈響應(yīng)，現(xiàn)場座無虛席。有參與大會的教育行業(yè)專家展望道，繼新東方、好未來之后，大語文賽道將會群雄并起，異軍突起，未來有極大概率沖出百億級的頭部企業(yè)，真正地逐鹿全球。
