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上海2019年7月19日 /美通社/ -- 龐大的高校畢業(yè)生人數(shù)以及現(xiàn)實(shí)的就業(yè)壓力，使得提升職業(yè)素養(yǎng)成了職場競賽時(shí)的必要條件，為了全面提高勞動(dòng)者職業(yè)技能水平，加快技能人才隊(duì)伍建設(shè)，早在2010年中共中央、國務(wù)院就印發(fā)了《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，并要求各地區(qū)各部門結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行?？梢?，提升職業(yè)素養(yǎng)已經(jīng)不是“個(gè)人項(xiàng)目”了。
多年來，全國各省市地區(qū)都在開展職業(yè)技能培訓(xùn)，并為在職人員參與培訓(xùn)提供了政策便利和資金支持。除了行業(yè)、專業(yè)、工種對口的職業(yè)培訓(xùn)外，也有不少職場人士通過其他渠道進(jìn)行自我“升級”，例如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)技術(shù)、英語等等。然而，對于在職的成年人來說，學(xué)習(xí)存在著各種主客觀阻力。
以重要性日益增長的英語為例，近日，華爾街英語委托知名網(wǎng)上市場研究公司YouGov，對全球八個(gè)非英語母語市場（意大利、德國、俄羅斯、印度、中國、印度尼西亞、日本和智利）的普通大眾進(jìn)行深度調(diào)研，并制作了《全球英語研究報(bào)告》。報(bào)告指出在阻礙成人開展英語學(xué)習(xí)的眾多因素中 “缺乏學(xué)習(xí)時(shí)間”占比36%，“學(xué)習(xí)成本高”占比31%，“缺乏自信心”占比29%，“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”占比24%。八個(gè)被調(diào)研的國家中，這四項(xiàng)占比情況均不相同，而在中國，占比相對更高的是“缺乏自信心”和“缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力”兩項(xiàng)。
對于職場人士來說，客觀上，工作和生活將時(shí)間和精力“切割”，主觀方面體力消耗和精神壓力將自我投資的意愿和動(dòng)力“壓制”。這些主客觀存在的阻力在華爾街英語眾多學(xué)員身上也有體現(xiàn)。華爾街英語自2000年進(jìn)入中國市場以來，在校友人數(shù)已經(jīng)超過25萬人，目前在冊的學(xué)員近7萬名，每位學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況都不盡相同，部分無法開展英語學(xué)習(xí)或無法堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)員，主要問題可以歸納成三類。第一類是由于工作、生活的忙碌，導(dǎo)致他們認(rèn)為自己無暇顧及學(xué)習(xí)；第二類是他們在日常生活和工作中英語的重要性難以體現(xiàn)，致使他們認(rèn)為自己沒有學(xué)習(xí)英語的需求；第三類則是不能正確看待學(xué)習(xí)成果，致使他們認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)沒有收獲。
有著多年教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的華爾街英語上海金茂中心教學(xué)服務(wù)團(tuán)隊(duì)主管Sara表示，綜合這三類情況，固化的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)模式或多或少在其中發(fā)揮著作用。成人英語學(xué)習(xí)不同于應(yīng)試教育階段，并不一定要大量完整的時(shí)間來背單詞、背文章、做習(xí)題，也不是為了某個(gè)單一的具象的需求，例如考試拿高分，而且尤為重要的是，它是長期積累的過程，成果不會立竿見影。“從很多樂意學(xué)習(xí)，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)的學(xué)員身上我發(fā)現(xiàn)了一些共同點(diǎn)，首先他們對于自己學(xué)英語的認(rèn)知非常清楚明確，其次他們會培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最后他們不會把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)或者壓力，所以成人英語學(xué)習(xí)的模式、方法以及學(xué)習(xí)的觀念非常重要。”
在成人英語學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建和學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)上，Sara強(qiáng)調(diào)華爾街英語多年來一直堅(jiān)持推進(jìn)，“為了讓成人英語學(xué)習(xí)拋開傳統(tǒng)思維的束縛，華爾街英語從課程內(nèi)容到環(huán)境氛圍的營造都花了心思。除了有線下課程外，還配套了能讓職場人士利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)的線上課程，以此來幫助學(xué)員解決時(shí)間安排的問題。核心多媒體課程是將詞匯、語態(tài)等都融合其中的，以更為立體的情景劇來呈現(xiàn)，學(xué)習(xí)中心也是純英語語言環(huán)境，讓學(xué)員能浸入式的學(xué)習(xí)。同等難度的內(nèi)容是同等級別或基礎(chǔ)的學(xué)員一起學(xué)習(xí)，彼此不會產(chǎn)生自卑感，反而更能互相帶動(dòng)激勵(lì)，讓學(xué)員充滿學(xué)習(xí)的信心。專業(yè)的學(xué)習(xí)顧問、課程顧問提供有針對性的指導(dǎo)，并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)員能穩(wěn)步前進(jìn)。這些科學(xué)合理又充滿人文關(guān)懷的設(shè)置、服務(wù)，打動(dòng)的不僅是我們工作人員，還有全國數(shù)數(shù)十萬的學(xué)員。”
