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廣州2018年9月27日電 /美通社/ -- 2018年9月27日，TUV萊茵學(xué)院在廣州舉辦的“世界職業(yè)教育大會暨展覽會”正式發(fā)布了《迎接工業(yè)4.0，中國職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展白皮書》（以下簡稱“白皮書”）。TUV萊茵學(xué)院大中華區(qū)副總裁林小霞女士與德國雙元制職教專家胡翰林先生(Carlo Humberg)在現(xiàn)場共同揭曉了白皮書的主要內(nèi)容，并闡述在工業(yè)4.0背景下中國職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)、機遇與發(fā)展。TUV萊茵學(xué)院在展覽會現(xiàn)場協(xié)同設(shè)備合作伙伴，引進了VR、Microsoft HoloLens、MR等先進職教技術(shù)實現(xiàn)手段，整合雙元制職教一體化咨詢與解決方案為參觀者帶來耳目一新的體驗。
林小霞表示：“當前的中國職業(yè)教育面臨著一個發(fā)展拐點，隨著工業(yè)4.0的興起，制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的到來，以及人工智能等高新技術(shù)的普及，傳統(tǒng)的制造型人才正迎接著新一輪的職業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)，中國的職業(yè)技術(shù)教育也迎來了很大的發(fā)展空間。在這種背景之下，TUV萊茵學(xué)院對百余家企業(yè)和學(xué)校進行了調(diào)研，以調(diào)查結(jié)果為依托，撰寫白皮書，希望對中國的職業(yè)技術(shù)教育有借鑒意義，也為職業(yè)教育從業(yè)者及職業(yè)院校的改革與發(fā)展提供決策參考，推動中國職業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展?！?/p>
此次白皮書內(nèi)容包含三個章節(jié)，以調(diào)研結(jié)果為依據(jù)，對下列各項進行解讀，分別為：迎接工業(yè)4.0時代的中國職業(yè)教育態(tài)勢；工業(yè)4.0時代下中國職業(yè)教育新機遇；中國職業(yè)教育發(fā)展趨勢。在第一章節(jié)中，TUV萊茵對中國職業(yè)教育面臨的嚴峻性進行了說明，提出了職業(yè)教育技術(shù)水平和產(chǎn)業(yè)發(fā)展不匹配、新型人才短缺、職業(yè)教育教師資源接續(xù)不足等問題。第二章和第三章就工業(yè)4.0時代下職業(yè)教育出現(xiàn)的新機遇進行了剖析，重點闡述了德國雙元制教育制度的優(yōu)勢和本土化發(fā)展方向，并對校企合作模式，學(xué)院合作共建等方面做了闡述。
此外，德國雙元制教育專家、TUV萊茵學(xué)院國際業(yè)務(wù)拓展高級經(jīng)理胡翰林先生參加了同期名為“如何用數(shù)字化手段實現(xiàn)教學(xué)融合”的圓桌論壇。他提到，盡管“工業(yè)4.0”概念與制造工藝自動化程度的不斷提高有關(guān)，但“工業(yè)4.0”始終以人為本。基于這一認識，近期對“工業(yè)4.0”的討論更多涉及當下和未來員工可用及必要技能組合的發(fā)展方向。職教方面，“工業(yè)4.0”主要是向技術(shù)課程內(nèi)容發(fā)起挑戰(zhàn)，更多的是一個必須根據(jù)技術(shù)內(nèi)容進行提升、以團隊合作為導(dǎo)向的組織流程改善, 并在此基礎(chǔ)上作出整合決策。
在德國最近修訂的電氣和機械專業(yè)的全國性教材中，新技能已經(jīng)納入其中，尤其是與數(shù)字化有關(guān)的能力。TUV萊茵學(xué)院作為歐洲最久負盛名的培訓(xùn)與教育機構(gòu)，傳承了德國工匠精神與多年雙元制職教經(jīng)驗，致力于促進中德先進技術(shù)和教育模式的交流融合，以推動中國產(chǎn)業(yè)和教育的發(fā)展。
憑借其超過145年的品牌沉淀和雄厚的技術(shù)積累，以及一流的人員配備，TUV萊茵學(xué)院已在中國深耕三十多年，近年來致力于發(fā)展中國新型職業(yè)教育，已與眾多職業(yè)院校成功合作，包括廣州市輕工技師學(xué)院、江門市技師學(xué)院、海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院、深圳市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校、天津濱海塘沽第一職業(yè)中專等，上述合作皆融合了TUV萊茵學(xué)院和職業(yè)院校的資源優(yōu)勢，打造“雙元制”示范基地。以中德智能制造學(xué)院為例，雙方合作建立工業(yè)4.0模擬工廠，引進國際前沿的技術(shù)資源和教育機制，打造國內(nèi)“智能制造”和“德國雙元制”職業(yè)教育模式的先進示范點，培養(yǎng)服務(wù)智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高水平技術(shù)人才，推動全產(chǎn)業(yè)鏈的升級轉(zhuǎn)型。
除了在工業(yè)4.0領(lǐng)域加強校企合作外，TUV萊茵學(xué)院還與職業(yè)院校合作，共建培訓(xùn)考試中心。培訓(xùn)中心依據(jù)國際標準，開發(fā)課程資源，提升院校師資及教學(xué)能力并對學(xué)生的實際能力進行測評認可。近期達成的合作項目有：與江門技師學(xué)院合作的國際焊接人才培訓(xùn)及認證；與上海博世國際汽車人才學(xué)院聯(lián)手打造的新能源智能汽車培訓(xùn)中心等。
“中國職業(yè)教育亟待轉(zhuǎn)型之際，TUV萊茵將以自身的技術(shù)優(yōu)勢與專業(yè)改造一體化解決方案助它一臂之力，”林小霞總結(jié)道。
