NTUC LearningHub 發(fā)布了《2023 年數(shù)字學(xué)習(xí)特別報(bào)告》，該報(bào)告旨在探討數(shù)字學(xué)習(xí)在支持新加坡勞動(dòng)力學(xué)習(xí)與發(fā)展之旅中所發(fā)揮的作用?；趯?duì)新加坡200名就業(yè)人員的調(diào)查以及對(duì)行業(yè)從業(yè)者的采訪，該報(bào)告還揭示了不同人口群體的學(xué)習(xí)偏好和需求。
在一個(gè)強(qiáng)調(diào)技能升級(jí)的不斷發(fā)展的勞動(dòng)力市場(chǎng)中，90%的成年學(xué)習(xí)者表示數(shù)字學(xué)習(xí)是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程中的重要組成部分。
然而，43%的人聲稱他們?cè)谶^(guò)去一年里沒(méi)有通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)解決方案參加過(guò)任何培訓(xùn)。非專業(yè)人士、經(jīng)理、行政人員和技術(shù)人員，即非 PMET 人士 (54%) 和嬰兒潮一代 (58%)，在過(guò)去一年中參加過(guò)任何通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)解決方案進(jìn)行的培訓(xùn)的可能性最小。
這些是最近發(fā)布的關(guān)于數(shù)字學(xué)習(xí)的2023年特別報(bào)告的一些關(guān)鍵發(fā)現(xiàn)，該報(bào)告旨在探討數(shù)字學(xué)習(xí)在支持新加坡勞動(dòng)力的L&D過(guò)程中發(fā)揮的作用?；趯?duì)新加坡200名在職人員的調(diào)查以及與行業(yè)從業(yè)者的訪談，該報(bào)告還揭示了不同人口統(tǒng)計(jì)群體的學(xué)習(xí)偏好和需求。
盡管學(xué)習(xí)者承認(rèn)數(shù)字學(xué)習(xí)的重要性，但他們也表示，在參加通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)解決方案的課程時(shí)，他們面臨的主要挑戰(zhàn)包括有限的實(shí)際或動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)（51%），缺乏自律（47%），在線疲勞（44%），缺乏教師指導(dǎo)（43%）和缺乏參與度（42%）。
因此，混合學(xué)習(xí)方法，包括在線和面對(duì)面形式的混合，成為最受歡迎的學(xué)習(xí)格式，近三分之二的學(xué)習(xí)者（64%）表示這對(duì)他們的技能發(fā)展最有益，而Z一代（68%）和PMET（75%）更傾向于這種方式。其次是僅面對(duì)面（14%）和僅在線（11%）的學(xué)習(xí)格式。
在學(xué)習(xí)者參與方面，七成學(xué)習(xí)者（67%）表示，只有通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)能夠獲得技能徽章或微證書，他們才會(huì)參加課程。此外，四成學(xué)習(xí)者（83%）表示，通過(guò)數(shù)字學(xué)習(xí)獲得的微證書可以證明一個(gè)人的技能。
此外，學(xué)習(xí)者將靈活性（78%）、便利性（75%）、經(jīng)濟(jì)效益（56%）、提供不同學(xué)習(xí)格式的可用性（48%）和各種各樣的課程（46%）列為數(shù)字學(xué)習(xí)的前五大好處。
在使用移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)方面，PMET更有可能學(xué)習(xí)關(guān)鍵核心技能（47%）、數(shù)據(jù)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)（45%）以及與行業(yè)相關(guān)的技術(shù)技能（42%）。另一方面，非PMET更有可能通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)獲得心理健康和幸福感技能（41%）、關(guān)鍵核心技能（35%）以及數(shù)據(jù)、人工智能和機(jī)器學(xué)習(xí)（33%）。（美通社頭條）
